The Return - hjemkomsten - et undervisningsmateriale

Niveau: 6.-10. klasse samt ungdomsuddannelserne
Fag: Dansk, russisk, mediefag

Filmens credits

Titel: The return - hjemkomsten
Originaltitel: Vozvraschenie
Rusland 2003
Instruktion: Andrej Zvjagincev
Manuskript: Vladimir Moiseyenko og Aleksander Novototsky
Foto: Michail Krichman
Musik: Andrej Dergacev
106 minutter
Medierådets vurdering: Tilladt for børn over 15 år

Medvirkende:
Andrej: Vladimir Garin
Ivan: Ivan Dobronravov
Faderen: Konstantin Lavronenko

Indhold

Til læreren
Filmens handling
Stærk og svag
Autoritet og undertrykkelse
Tilpasning og modstand
Forældre og børn
Fra barn til voksen - en rejse på livets vej
Under overfladen
Formsprog
Diktatur og demokrati

Til læreren

"The return - hjemkomsten" er en film om autoritet, undertrykkelse og oprør set gennem to drenges øjne. En fortælling om en far, som vender hjem til sin familie efter lang tids fravær og tager sine to drenge med på en fisketur for at opdrage dem. Men intet går, som han har tænkt, for børnene, som alt for længe har levet uden en fader, gør oprør mod hans autoritære opdragelsesmetoder.

"The return - hjemkomsten" er en af de mest spændende film i mands og kvindes minde og et godt bud på et af det nye årtusindes hidtil mest originale filmværker. Den vandt fortjent voksenjuryens førstepris ved BUSTER-filmfestivalen i 2004, og filmen kan således rubriceres som en børnefilm. Men den demonstrer samtidig tydeligt, at når en film befinder sig i en mesterklasse, så ophæves skellene mellem 'børnefilm' og 'voksenfilm'. "The return - hjemkomsten" er en film for alle, et enestående og sjældent mesterværk, som også indeholder mange undervisningsrelevante emner. Landskabets og menneskenes tristesse er genialt indfanget af fotografen Mikhail Krichman og bliver til smuk, smuk billedkunst. Og så fører faderens gåde og forholdet til sønnerne frem mod en slutning, der vist ikke før er set så ferm og frysende.

Dette undervisningsmateriale foreslår otte indfaldsvinkler til en behandling af filmen.

Undervisningsmaterialet til "The return - hjemkomsten" er skrevet af Eva Westergren og er oversat fra svensk og bearbejdet til dansk af Judith & Ulrich Breuning.

God fornøjelse.

Filmens handling

Ivan og hans storebror Andrej bor sammen med deres mor og mormor i en øde flække ved vandet. De leger med kammeraterne i havnen og på tomme byggepladser. Ivan, som er den mindste i flokken, bliver kaldt en kryster, fordi han ikke tør hoppe i vandet fra et højt udspringstårn, men bliver trøstet af sin mor.

En aften kommer brødrene hjem og finder ud af, at deres far, som har været væk i tolv år, pludselig er kommet tilbage. Hans bil står parkeret foran huset, og selv ligger han og sover i moderens seng. For at være sikre på, at det virkelig er deres far, må drengene finde et gammelt fotografi frem og sammenligne manden på billedet med manden i sengen. Drengene får ingen forklaring på, hvorfor faderen har været borte, og de ved heller ikke, hvorfor han er kommet hjem. Faderen forsøger med det samme at sætte sig i respekt, og ved den første middag sammen med familien udstøder han korte kommandoer. Resten af måltidet foregår i tavshed. Da faderen fortæller, at han tænker på at tage Andrej og Ivan med på en fisketur, bliver de både nysgerrige og forventningsfulde.

Næste dag begiver de sig af sted i faderens bil. De har fiskegrej med og en dagbog, som drengene vil skrive alle de spændende begivenheder ned i. På turen sidder alle tre tavse i bilen, og faderen er streng og alvorlig. Da de til sidst kommer til en by, hvor de skal holde pause og spise, bliver drengene ikke behandlet, som de er vant til. Faderen giver dem ordrer om, hvordan de skal opføre sig, og når Ivan i protest undlader at spise, tvinger faderen ham til det. Han beordrer også, at de skal sige 'far' til ham, hvilket Ivan stædigt nægter.

I byen telefonerer faderen til nogen og tager derefter til havnen, hvor han har gang i nogle forretninger. Faderens mystiske opførsel får børnene til at undre sig over, hvem han egentlig er, hvorfor han har taget dem med, og hvor de i virkeligheden er på vej hen. De fortsætter rejsen til en sø, hvor de fisker og slår lejr for natten. Andrej, som gerne vil gøre faderen tilpas, underlægger sig hans vilje, så godt han formår, mens Ivan konsekvent stiller spørgsmål ved alt, hvad faderen gør og siger. Da Ivan og Andrej, før de skal sove, ligger og snakker for sig selv i teltet, spekulerer Ivan endog på, om faderen ikke godt kan være en morder.

Allerede næste morgen bryder de op, og da Ivan protesterer mod, at han ikke får lov til at fiske mere, bliver han bare efterladt alene på vejen. Først efter en evighed og øsende regn bliver han samlet op igen, og nu vil Ivan ikke være med mere, men faderen tvinger ham til at fortsætte rejsen. "Hvad vil du med os?", spørger Ivan oprørt, men faderen svarer ikke. Om aftenen kommer de til en strand, hvor de overnatter. Næste dag må børnene hjælpe faderen med at tjære en båd og derefter begive sig med ham ud på havet. Da båden får motorstop, tvinger faderen drengene til at ro i den stride blæst. De kommer til sidst til en øde ø, men børnene ved stadig ikke, hvad faderens ærinde er.

Drengene udforsker øen og finder et højt udsigtstårn, mens faderen graver et skrin op i et øde hus. Han gemmer skrinet i båden, uden at drengene ser det. På den øde ø bliver Ivan endnu mere rebelsk og stjæler faderens kniv. Drengene begiver sig ud på en spændende fisketur, men glemmer tiden og kommer for sent hjem. Da faderen straffer Andrej for denne forseelse, har Ivan fået nok. Han truer med at dræbe faderen og løber mod udsigtstårnet, hvorfra han vil kaste sig ud, hvis faderen følger efter ham. Men faderen klatrer alligevel efter ham, og netop som han næsten er oppe, knækker et bræt, og faderen styrter mod jorden og dør.

Ivan og Andrej slæber den døde far tilbage i båden og sejler bort fra øen. Da de er tæt på kysten, synker båden med faderen om bord, men det lykkes Ivan og Andrej at redde sig i land. I bilen, som står parkeret på stranden, finder de et gammelt fotografi af familien, som de kigger på og siden gemmer bort igen.

Stærk og svag

Hvordan forandres brødrenes styrkeforhold i løbet af rejsen?

I indledningsscenen ryster den rædselsslagne Ivan af angst for at skulle hoppe fra det høje udspringstårn, som hans storebror og kammerater allerede har gjort. Andrej og kammeraterne efterlader Ivan ensom tilbage i toppen af tårnet, indtil moderen kommer og redder ham. Næste dag må Ivan ikke være med til at spille fodbold. De andre drenge kalder ham for en kryster og vil ikke lege med ham. Andrej tager ham ikke i forsvar og vælger at holde med de andre drenge. Ivan bliver rasende og kaster sig over Andrej og begynder at slås.

Tag en snak i klassen om Ivan og Andrej.

• Giv en karakteristik af de to drenge. Hvordan er styrkeforholdet mellem dem?
• Hvem er stærk, og hvem er svag?
• Hvordan udvikler de sig?
• Hvad føler Ivan, da han sidder alene i toppen af udspringstårnet?
• Hvorfor hjælper Andrej ikke sin lillebror?

Hvordan er drengenes forhold til faderen?

• Find nogle scener i filmen, hvor drengene reagerer forskelligt på faderens autoritet.
• Snak om, hvorfor drengene reagerer, som de gør. Hvad fortæller det om dem?
  
  Diskuter også, hvordan deres roller forandrer sig. Hvordan er deres forhold, når de er alene, og når de er sammen med faderen?
  
  
• Se for eksempel på modsætningerne styrke/svaghed og mod/angst.
• Hvorfra henter Ivan sit mod til at sige fra i slutningen af filmen?

Autoritet og undertrykkelse

Da faderen vender hjem, kræver han straks respekt fra drengenes side, og under rejsen gør han ingen forsøg på at behandle dem, som de er vant til. Han straffer dem, når de efter hans mening opfører sig forkert. Når han kræver, at de skal kalde ham 'far', er det ikke for at skabe en tættere relation, men en lodret ordre.

Tag en snak om faderens behandling af Ivan og Andrej. I kan for eksempel prøve at besvare følgende spørgsmål:

• Hvorfor tager han dem med på en rejse?
• Hvad forsøger han at lære dem?
• Er det hensigten, at de senere skal kunne klare sig godt i livet?
• Er det for at lære dem at udvise respekt, eller er det bare for at vise dem, hvem der bestemmer?
• Hvorfor er han tilsyneladende blind over for drengenes behov og fadersavn?

I kan derefter inddele jer i grupper og snakke om én eller flere af følgende scener:

• Faderen tvinger Ivan til at spise maden op.
• Faderen siger til Andrej, at han skal slå drengen, som har taget tegnebogen.
• Faderen forlader Ivan ved vejkanten og først kommer tilbage meget senere.
• Faderen slår Andrej, da denne ikke har lagt grenene ordentlig under bildækket.
• Drengene skal alene ro båden.
• Faderen straffer Andrej, fordi han ikke har overholdt tiden.
• Snak derefter i klassen om, hvad der kan ske, når to drenge overlades til en voksen mands magt og nykker.
• Skriv en kort tekst med overskriften 'Det er far, som bestemmer'.

Tilpasning og modstand

For Ivan er faderen en ukendt tyran, som han værger sig mod. "Fortæl mig, hvorfor du kom, og hvad du vil have os til", siger Ivan til faderen. Ivan er mistænksom og foretrækker hellere at gøre modstand end at erkende, at han også længes efter en far.

Snak om Ivans oprør mod faderen.

• Hvad får ham til at sige fra, selv om han er bange?
• Find nogle scener, hvor Ivan er meget modig og provokerer faderen.
• Hvilke følelser er det, som han konfronterer faderen med?

Andrej, som husker sin far fra sine første leveår, forsøger forgæves at mægle mellem Ivan og faderen. Han er eftergivende og medgørlig og forsvarer faderen. Når faderen roser Andrej lige efter at have givet ham lussing, virker Andrej glad. Alligevel er den ham, som har det værst og i virkeligheden bliver mishandlet af faderen.

Snak om Andrejs forsvar af faderen.

• Hvorfor er det netop Andrej, som faderen fysisk straffer?
• Hvorfor har Andrej så svært ved at sige fra?
• Kan I finde et sted, hvor Andrej tager afstand fra faderen?

Forældre og børn

Faderen er en mystisk skikkelse, magtfuldkommen og uretfærdig, og han har en truende adfærd, der kan udløse øretæver når som helst. Samtidig har han et ønske om at lære drengene at blive hårdføre og at beskytte dem mod alt, der er farligt. Rejsen bliver i filmen en måde at afprøve forskellige roller på: Faderrollen - at påtage sig at råde bod på den brist i opdragelsen, som hans fravær har medført; og sønnernes rolle - at prøve at tilpasse sig det, som faderen vil med dem, efter at de i flere år har taget det for givet, at de ikke havde en far.

De to brødre kommer aldrig til at forstå, hvorfor faderen er, som han er. Hans opførsel forbliver lige så ubegribelig som rejsen, de tager på. Selv for publikum er faderen en gåde. Hvor har han egentlig været? Hvem er det, han ringer til på rejsen? Hvorfor graver han skrinet op? Og hvad er der i det? Det er spørgsmål, som instruktøren lader forblive ubesvarede, og som publikum må tænke over.

• Tag en snak i klassen om faderen.
• Hvilke tanker og associationer får I, når I tænker på scener med faderen?
• Hvor kan have været henne?
• Hvad har han lavet i de mange år?
• Hvorfor vender han tilbage?
• Hvad vil han med familien?
• Hvorfor tager han drengene med på en rejse?
• Hvad tror I, at skrinet gemmer?

Find nogle scener, som eventuelt kan forklare faderen og hans handlinger.
Diskuter derefter faderens ideer om opdragelse. Skriv evt. en tekst med overskriften 'Opdragelse'.

Fra barn til voksen - en rejse på livets vej

Livet er kun sjældent forudsigeligt, og i filmen må tilskueren supplere fortællingen med sin egen fantasi. Filmens handling udspiller sig på syv dage, hvor selve rejsen tager fem dage. En rejse, som bliver afgørende for drengenes videre liv, og hvor de hver eneste dag må lære sig nye ting og indhøste nye erfaringer. Det er en rejse fra det kendte til det ukendte, fra moderens trygge favn til det utrygge liv med en fremmed. Det er også en rejse fra et stille vand, hvor mor endnu kan hjælpe og beskytte, til et farligt og øde hav, hvor den uforudsigelige far er den eneste voksne i nærheden.

Filmen handler om børns forvirring og rædsel for alt det nye, som de konfronteres med. Den slutter på et punkt, hvor drengene må beslutte sig for at handle, og hvor deres indbyrdes relationer bliver vigtigere end deres følelser for faderen. Både i begyndelsen og slutningen må Ivan klatre op i et højt tårn for at bevise sit mod, og forskellen mellem scenerne viser, hvor langt Ivan er kommet på sin rejse mod voksenverdenen.

Snak om de to scener, hvor Ivan befinder sig i et tårn og sammenlign stemninger og følelser.

• Hvordan er Ivan i første scene?
• Og hvordan er han i den anden scene?
• Hvad har han lært sig på rejsen?
• Diskuter om Ivan virkelig ville have sprunget, hvis faderen var kommet helt op i tårnet.

Under overfladen

Filmens første billede er en spejlblank vandoverflade, der kruses af små bølger. Derefter går kameraet under overfladen og viser vraget af en sunken båd. I filmens slutning finder Ivan og Andrej et billede i bilen fra deres barndom, som de gemmer væk igen. Derefter følger en montage af de fotografier, som drengene har taget på rejsen, og billederne formidler en helt anden stemning end den, der har været filmen igennem. Mens fotografierne viser tilfældige øjeblikke af lykke og smil foran kameraet, har filmen givet et andet og mørkere billede af begivenhederne. Fotografierne er bevis på, at rejsen virkelig har fundet sted, men alligevel formidler de ikke sandheden. Billedmontagen fortæller, at minder kan være både falske og skånsomme. Måske kommer Ivan og Andrej ikke til at huske de forfærdelige ting fra rejsen, men bare de få stunder af lykke, da de smilte til kameraet.

Snak om, hvorfor Ivan og Andrej gemmer fotografiet, som de finder i bilen.

• Hvorfor tror I, at filmen slutter med denne montage af fotografier?
• Hvilke følelser formidler filmens start?
• Del jer eventuelt i grupper og lav en fotoserie, hvor overskriften er 'Under overfladen'.

Formsprog

Filmen betjener sig af et superrealistisk billedsprog, der skaber en drømmeagtig atmosfære. Ingen forstyrrende detaljer og næsten ingen andre karakterer forstyrrer dramatikken mellem de tre hovedpersoner. Bilen bevæger sig gennem et øde landskab, hvor det antydes, at hvad som helst kan ske, og hvor det drømmeagtige kan vise sig at være et mareridt. Uventede kameravinkler forskyder ofte perspektivet og forstærker følelsen af usikkerhed. Den gråbrune farveskala, ensomheden og billeder af fisk, som snapper efter hinanden, en død fugl eller et voldsomt tordenvejr skaber en truende stemning. Filmens forløb over syv dage gør tidsfornemmelsen håndgribelig, og de mange stillestående billeder giver tilskueren mulighed for selv at reflektere og uden hastværk at fornemme stemningen.

Snak om det specielle formsprog, som instruktøren Andrej Zvjagincev bruger.

• Hvordan skaber han spænding uden at benytte hurtige klip?
• Hvordan understreger lyden spændingen?

Diktatur og demokrati

Faderens magt symboliseres af den kniv, han altid bærer. Når Ivan stjæler kniven, bryder han således det magtforhold, som har hersket på rejsen, og det udløser filmens tragiske slutning. Kan man fortolke faderens død på en symbolsk måde? Repræsenterer faderen og drengene måske forskellige samfundsmæssige og politiske kræfter, som kæmper mod hinanden. Hvad betyder i så fald faderens død?

Snak om filmen som politisk metafor.

• Diskuter for eksempel om "The return - hjemkomsten" kan ses som en studie af et land, der slap af med et diktatorisk regime, og som pludselig konfronteres med dets tilbagekomst.
• Søg eventuelt oplysninger om Sovjetunionens fald, og om det nuværende Ruslands tilstand. Sammenhold oplysninger med filmens titel og handling.

Dette materiale er skrevet af Eva Westergren
Materialet er tidligere bragt i Det Svenske Filminstituts tidsskrift ZOOM. Oversat fra svensk og bearbejdet af Judith og Ulrich Breuning
Redaktion: Flemming Kaspersen
Materiale: Copyright © 2005 Svenska Filminstitutet og forfatteren
Oversættelse/ bearbejdelse: Copyright © 2005 Det Danske Filminstitut